A捨本逐末

小平爸爸說：[小平每天都寫好多題目，小考都是前幾名，範圍一大就掉到後面了，好像學過了就忘，這是怎麼一回事？]


阿莉的老師說：[阿莉解題的反應快速，會的就寫很快，但是不會的根本不想，就放棄了，這是怎麼一回事？]


大德很會計算，但是問他為什麼這樣算時，他只說[老師教的]和[就是這樣]，這是怎麼回事？




以上的情況，很有可能是出現了[捨本逐末]的問題




[捨本逐末]


症狀：寫很多練習題，卻抓不到重點；學到的知識在考試完後很容易忘掉；解題時不深入分析，只想儘快找到答案

成因：過度練習，沒有心力去好好搞懂關鍵的重點，就被技節弄迷糊了。吃太多造成反胃，新的知識很難吸收。教師或家長可能有揠苗助長的問題。

內在資源：捨本逐末的學生, 通常有肯下功夫練習的優點。

突破方式：用減法。我們要減少不必要的練習，將更多的心力放在重點上。數學學習是貴精不貴多，好好搞懂兩三個重要問題, 比囫圇吞下十幾二十個雜題更有價值。

教學具體操作：
1) 捨棄坊間雜題充斥的參考書, 回歸單純的系統性教材(如課本習作或[形成性教材])
2) 和學生與家長溝通，第一步理解、第二步再熟練的階段性。
3) 佈出重點問題：試著在三題之內, 完成每個單元的重點確認。（也就是說佈出重點問題，讓學生體會到好好搞懂這三題，這個單元就全會了，多做只是第二步的熟練，和第一步的理解無關。）